"Es lo que te toca ese día"

Este posteo lo debería dividir en dos secciones, la clase que dí y la que me tocó dar. En la primera, el tema fue los valores y los chicos respondieron bien, en la previa la profesora se agarraba fuerte pero interiormente sabía que la clase la iba a llevar adelante: tengo mejorar el tema del plan de clase, ahí patino... pero una vez que le encuentre la vuelta va andar sobre rieles. En cuanto la puesta en escena hasta ahora percibo que no tengo graves problemas y sé que cuanto más contacto tenga con el grupo más nos conoceremos y mejor serán las clases. El profesor del curso encantado, tiene unas seudo vacaciones hasta septiembre.
En la siguiente clase, se supone que había simulacro de evacuación, cosa que interrumpía la clase a media hora de empezar pero se suspendió por lluvia. Bueno, ¿doy la clase como tenía previsto? No. Hay jornada institucional de lectura: los chicos tienen que leer lo que quieran y los profesores sólo tienen que estar con ellos. Si había que hacer algo con lo que leyeron, nadie lo sabe. Como me dijo la profesora "es lo que te toca ese día".  Pero bueno, por lo menos charlé con el profesor sobre la materia ya que la planificación nunca me llegó: los contenidos son los que ya sabía, nada especial, quiere la nota trimestral a principios de Septiembre y no con  evaluación, entonces le dije que iba a calificar de acuerdo a la producción para lo cual cada clase me iba a llevar lo que hagan en cada clase, lo cual tampoco le gustó mucho, pero bueno, si lo quiero hacer que lo haga. Me dió a entender que como quiero aprobar las prácticas si me quiero "mostrar" que me muestre, pero que en la realidad, despues de 15 años en el aula ya no lo haces. En consecuencia, le día a entender que yo quiero aprobar las prácticas, si lo hice, lo hago o me seguiré tomando ese trabajo con mis cursos es otro tema.

La primera clase

Comencé con las prácticas en el Normal Nro 1 y, para mí el saldo fué positivo. De entrada me encontré que el profesor no llegaba y estaba con la chica "carita feliz" de conectar igualdad en la puerta de la sala. Lo que me preocupaba en ese momento era que los minuto pasaban y no me iban a dar los tiempos.
Así que los fuí a buscar al aula, donde sólo estaba la preceptora con los chicos y sus netbook. Tenía tres opciones o me quedaba con la preceptora y los chicos en el aula esperando a mi profesora, o subía a la sala con la preceptora y daba la clase con ella o me llevaba a los chicos a la sala y la única que me observaba era "Carita Feliz" lo que era peligroso porque si le pasaba algo a algún chico o se peleaban los chicos están "solos", yo no tengo autoridad, allí soy un simple practicante (me llamó la atención que la vice no haya verificado si estaba algún profe conmigo: cuando le pido la llave de la sale, me mira, hace un escaneo mental: me recuerda, "sí, preguntale a la preceptora"). Preferí, asumir el riesgo y comenzar con las prácticas (en vano no iba a ir hasta el  centro).
Desde la partida del aula los chicos empiezan a probarme: "¿puedo ir a ver a mi hermana que está en 5to?", "¿Puedo llamar por teléfono a mi mamá que es urgente?" y preguntarme que ibamos a hacer sin siquiera decir: "Profe,....", "Buenos dias,...." con lo cual opté por decirles que no a toda petición fuera de lugar argumentando los motivos y hacerlo una sola vez a pesar de la persistencia.
En el inicio, encendieron las PC sin permiso y me dieron la espalda, por lo cual, los llamé por el curso y los saludé, les expliqué la situación y les propuse la actividad de inicio: el plantarme en el curso les llamó la atención, algunos me miraron, me escucharon y luego siguieron haciendo la suya (lo tome como un 'a ver hasta donde dá la cuerda'). El hecho de que no estuviera su profesor ni la mía me dió la sensación que pensaran que podían hacer lo que quería, de hecho una me dijo: "hora libre, profe".
Conexión no había: plan B. El folleto publicitario en el procesador de texto requería que utilizaran una cierta cantidad de herramientas que no las sabían: configuración de páginas, imágenes, ajustes, wordart. Sin embargo estos chicos se supone que ya lo saben de haberlo visto en otros años o en forma particular. Eso me llamó la atención. Hubo dos alumnos de los que me probaban constantemente, uno un repetidor que había visto power point en año pasado que lo hizo en forma de presentación, muy rudimentario, lo que se acordaba: como era la primera clase le expliqué efectos que no recordaba y lo estimulé para que siguiera explorando el  programa; el otro, cero al as, la frase que debia persuadir al público a comprar era algo así como 'si compras te llevas a Pampita en ropa interior' y otro momento tiró una frase a la compañera: 'a vos te cabe la chaucha..' con lo que rápido lo miré y le dije "no es forma de expresarse en un colegio, me imagino que lo dirá por las proteinas que tiene, no?". Con este alumno (el que se sentaba adelante, ojitos celestes saltones) tendré variar charlas: me parece que pide a gritos que se ocupen de él.
Les pregunté sobré que temas les gustaría tratar y lo primero que salió fué juegos on line, luego gráficos animé, investigaré sobre esto para tomarlo en próximas clases.
En el cierre, comparamos los distintos trabajos publicitarios y los acompañé hasta el aula.
Los chicos son buenos pero carecen de muchas normas de convivencia y reclaman dedicación: el lugar de donde se encuentra la preceptoría, para mí, es una muestra: el aula de 1ro 2da está como ha 100 mts de distancia, los chicos cambian de un edificio a otro, van directo al recreo y no hay nadie alrededor.
Hasta la próxima

Empezaron las prácicas

Por fin comenzaron las prácticas, algo así como la residencia para los médico pero con la salvedad que no cortamos a nadie pero sino hacemos bien el trabajo podemos dejar heridas...
Debo ser masoquista porque elegí a la "supervisora" a la que la mayoría, por no decir todos, eluden por su exigencia en un momento personal complicado. Me dijeron: "cursala con ella que vas a aprender" y aquí estoy.
El profesor que me toca sustituir temporalmente es de la escuela tradicional y para colmo a punto de jubilarse, por lo que tomar algo de su practica docente será difícil, veremos. La escuela es LA ESCUELA, infraestructura imponente y equipamiento tecnológico muy bueno, para lo que estoy acostumbrado a ver.
Y los alumnos... a primera vista típico grupo de adolescente, será un desafío lograr que aprendan algo mas que el uso de herramientas informáticas, captar su atención, encontrar algo que los motive.
Por lo pronto, el jueves 9 de junio tendré mi primera clase con 1ro 2da de la Escuela Normal Superior Nro 1 de  la CABA

Por fin encontré un Profesorado de Informática

Después de mucho recorrer me encuentro con el Joaquín V González, en que hacía muy poco había abierto el turna mañana: hecho que era un logro para el departamento de informática pero seguía siendo dificultoso la cursada para la gran mayoría.
Aprovechando que tenía aprobada algunas materias en otras instituciones intento presentar la mayor cantidad de equivalencias posibles. Este trámite no duró una eternidad porque cambió de manos antes del juicio final, de contrario todavía estaría dando coloquios. El mensaje me llegó muy claro: tienen que mantener y aumentar la matrícula. Equivalencias, NO.
Haciendo malabares con el horario cursé materias de 2do y 3ro, más alguna que me quedó pendiente de 1ro.
No se puede dejar de mencionar que es ineludible el trasfondo político que existe en el profesorado, pero opté por ignorarlo, así hará menos daño. Como en todos lados encontré profesores y compañeros excelentes, regulares y de los otros. En general, considerando los defectos que tiene el Joaquín, el nivel académico que brinda es superior al de provincia. Por lo que confirmé esa frase que dice que hay que capacitarse en Capital y trabajar en provincia.
Sólo me restan algunas materias y mantenerme en contacto con la gente del Joaquín.