La primera clase

Comencé con las prácticas en el Normal Nro 1 y, para mí el saldo fué positivo. De entrada me encontré que el profesor no llegaba y estaba con la chica "carita feliz" de conectar igualdad en la puerta de la sala. Lo que me preocupaba en ese momento era que los minuto pasaban y no me iban a dar los tiempos.
Así que los fuí a buscar al aula, donde sólo estaba la preceptora con los chicos y sus netbook. Tenía tres opciones o me quedaba con la preceptora y los chicos en el aula esperando a mi profesora, o subía a la sala con la preceptora y daba la clase con ella o me llevaba a los chicos a la sala y la única que me observaba era "Carita Feliz" lo que era peligroso porque si le pasaba algo a algún chico o se peleaban los chicos están "solos", yo no tengo autoridad, allí soy un simple practicante (me llamó la atención que la vice no haya verificado si estaba algún profe conmigo: cuando le pido la llave de la sale, me mira, hace un escaneo mental: me recuerda, "sí, preguntale a la preceptora"). Preferí, asumir el riesgo y comenzar con las prácticas (en vano no iba a ir hasta el  centro).
Desde la partida del aula los chicos empiezan a probarme: "¿puedo ir a ver a mi hermana que está en 5to?", "¿Puedo llamar por teléfono a mi mamá que es urgente?" y preguntarme que ibamos a hacer sin siquiera decir: "Profe,....", "Buenos dias,...." con lo cual opté por decirles que no a toda petición fuera de lugar argumentando los motivos y hacerlo una sola vez a pesar de la persistencia.
En el inicio, encendieron las PC sin permiso y me dieron la espalda, por lo cual, los llamé por el curso y los saludé, les expliqué la situación y les propuse la actividad de inicio: el plantarme en el curso les llamó la atención, algunos me miraron, me escucharon y luego siguieron haciendo la suya (lo tome como un 'a ver hasta donde dá la cuerda'). El hecho de que no estuviera su profesor ni la mía me dió la sensación que pensaran que podían hacer lo que quería, de hecho una me dijo: "hora libre, profe".
Conexión no había: plan B. El folleto publicitario en el procesador de texto requería que utilizaran una cierta cantidad de herramientas que no las sabían: configuración de páginas, imágenes, ajustes, wordart. Sin embargo estos chicos se supone que ya lo saben de haberlo visto en otros años o en forma particular. Eso me llamó la atención. Hubo dos alumnos de los que me probaban constantemente, uno un repetidor que había visto power point en año pasado que lo hizo en forma de presentación, muy rudimentario, lo que se acordaba: como era la primera clase le expliqué efectos que no recordaba y lo estimulé para que siguiera explorando el  programa; el otro, cero al as, la frase que debia persuadir al público a comprar era algo así como 'si compras te llevas a Pampita en ropa interior' y otro momento tiró una frase a la compañera: 'a vos te cabe la chaucha..' con lo que rápido lo miré y le dije "no es forma de expresarse en un colegio, me imagino que lo dirá por las proteinas que tiene, no?". Con este alumno (el que se sentaba adelante, ojitos celestes saltones) tendré variar charlas: me parece que pide a gritos que se ocupen de él.
Les pregunté sobré que temas les gustaría tratar y lo primero que salió fué juegos on line, luego gráficos animé, investigaré sobre esto para tomarlo en próximas clases.
En el cierre, comparamos los distintos trabajos publicitarios y los acompañé hasta el aula.
Los chicos son buenos pero carecen de muchas normas de convivencia y reclaman dedicación: el lugar de donde se encuentra la preceptoría, para mí, es una muestra: el aula de 1ro 2da está como ha 100 mts de distancia, los chicos cambian de un edificio a otro, van directo al recreo y no hay nadie alrededor.
Hasta la próxima